Пишут, еще как пишут.Вот продукты генетиков и не интересуют. Миллиарды статей про взаимодействующие гены субъединиц одного белка. Причем, само слово субъединица под запретом. Ещее я люблю слово scaffold :) Впрочем я много чего там люблю :)
Не спорь со мной, генетику с молбиологией явно ты путаешь :)
Продукты и в самом деле не интересны, интересна только их роль на уровне организма. С остальным не согласна, пример можно? Вот пример того, что я считаю генетикой, например: http://genesdev.cshlp.org/content/23/15/1791.abstract
Определи, пожалуйста термин "роль", а то я в недоумении к чему бы прицепиться. Ибо, слова не понимаю. То, проявление каких признаков они определяют. И для этого знание о том, что продукт такого-то гена является "белком с цинковыми пальцами C2H2-типа" - полезное (хотя бы потому что звучит круто, так статью скорее примут :), но не определяющее. Есть следующий уровень понимания - то, как именно они их определяют. Для этого уже хорошо бы знать, какой продукт кодируется геном, да и то не обязательно.
Да, и попробуй пересказать выводы этой статьи для 10-классника. Можно в своем жж. Как, уже не 8-летнему? Снижаешь планку, однако :) Я тут одному далеко уже не 10-класснику пытаюсь объяснить, почему нет специфических "генов волка" и "генов свиньи", пересадив которые можно превратить волка в свинью - и то сильно сомневаюсь в успехе. Впрочем, у меня френды умные, так что можно и попробовать :)
Да, и попробуй пересказать выводы этой статьи для 10-классника. То есть иммунология - тоже не наука? Поскольку 99% десятиклассников принцип работы иммунной системы не поймет. И там можно долго перечислять. Заканчивая астрофизикой и теорией относительности - ты вот, например, много в них понимаешь?
А что касается основных моделей - старшекласснику из биошколы берусь - потихонечку начал, ты вероятно видела - пока статьи начала 90-х, дальше будет ближе.
p.s. Про креационистские теории происхождения жизни - я объясню и семилетнему ребенку так что он на "ура" поймет - это показатель их истинности?
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
no subject
no subject
no subject
Не спорь со мной, генетику с молбиологией явно ты путаешь :)
no subject
Вот пример того, что я считаю генетикой, например: http://genesdev.cshlp.org/content/23/15/1791.abstract
no subject
Определи, пожалуйста термин "роль", а то я в недоумении к чему бы прицепиться. Ибо, слова не понимаю.
Да, и попробуй пересказать выводы этой статьи для 10-классника. Можно в своем жж.
no subject
То, проявление каких признаков они определяют. И для этого знание о том, что продукт такого-то гена является "белком с цинковыми пальцами C2H2-типа" - полезное (хотя бы потому что звучит круто, так статью скорее примут :), но не определяющее. Есть следующий уровень понимания - то, как именно они их определяют. Для этого уже хорошо бы знать, какой продукт кодируется геном, да и то не обязательно.
Да, и попробуй пересказать выводы этой статьи для 10-классника. Можно в своем жж.
Как, уже не 8-летнему? Снижаешь планку, однако :)
Я тут одному далеко уже не 10-класснику пытаюсь объяснить, почему нет специфических "генов волка" и "генов свиньи", пересадив которые можно превратить волка в свинью - и то сильно сомневаюсь в успехе. Впрочем, у меня френды умные, так что можно и попробовать :)
no subject
То есть иммунология - тоже не наука? Поскольку 99% десятиклассников принцип работы иммунной системы не поймет. И там можно долго перечислять. Заканчивая астрофизикой и теорией относительности - ты вот, например, много в них понимаешь?
А что касается основных моделей - старшекласснику из биошколы берусь - потихонечку начал, ты вероятно видела - пока статьи начала 90-х, дальше будет ближе.
p.s. Про креационистские теории происхождения жизни - я объясню и семилетнему ребенку так что он на "ура" поймет - это показатель их истинности?
Иммунолгия....